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在一所主流中學提供職業治療服務已經進入第三個年頭。這段時間裡，我見證了許多學生在職業治療的幫助下發生的變化。其中一位準備考DSE的學生，剛好回校補課，特意拿著模擬試卷給我看。他炫耀的不是成績，而是興奮地告訴我，他把選擇題的圈圈塗得非常漂亮，為此感到十分自豪。我不禁莞爾一笑，這位學生真是太可愛了。

反正他要練習作文，我就順勢請他寫幾句關於職業治療對他的幫助。結果他整整寫了一張A4紙的文章。雖然他有言語障礙，無法寫出文句通順的文章，但透過關鍵字，我理解了他想表達的意思。職業治療課成為他中學生活中的美好回憶。透過不同遊戲和運動，職業治療幫助他保持身體健康，放鬆心情，還讓他寫字的速度有所提升。作為他的職業治療師，看到這篇文章和他的努力，我感到非常感動。我珍惜與每一位學生相遇的緣分，因為每一次的相遇都可能成為他們生命中一段特殊的經歷，而我亦有幸能夠在他們的成長道路上提供幫助和支持。

在當下的共融政策背景下，越來越多有特殊學習需要的同學進入主流學校學習。甚至有些學生並沒有明確的醫學診斷，但他們確實存在一些學習上的困難，比如專注力不足、書寫問題等。這對於老師來說是一個巨大的挑戰，老師實在很難同時兼顧這麼多有不同需求的學生。而學生們在六歲以後，一些政府提供的早期訓練課程已經結束，很多家長又無法負擔私營服務的昂貴開支。這時，學校提供的職業治療服務就顯得尤為重要。雖然訓練時數非常有限，但只要學生有動力，家長也願意在家中配合練習，我相信學生也會取得進步。

這些年的經歷，讓我更加堅信職業治療在主流學校中的價值。我們提供服務，不希望只是協助學校隨便使用了資助金額，更重要的是為學生們帶來正面的影響。我期待未來能與更多學校合作，幫助更多學生克服困難，讓他們在學習和生活中都能夠更加自信和從容。